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尋找演說高手
香港社會極須培育演說高手。說話訓練能激勵意志、誘發信心、塑造風範、盡展風騷。


21世紀 -- 我們需要新能力

1997年美國總統克林頓正式採用 “知識型經濟” (Knowledge Economic) 來標示一個全新時代的來臨。在 “知識型經濟” 裡,專家、顧問等個體戶取代了大公司的職員、部門主管。企業員工以往只要勤勤懇懇、精于揣摩上級的意思,便能在大機構終老, 平穩過渡至退休。現今時移世易,大機構裁員瘦身,外判承包取代了企業部門; 員工、老闆的關係被承包商、主顧的新關係所代替。老闆變成了客戶,員工變成了顧問。這些專業人士必須十八般武藝。除原來的專業知識及技術外,他還必須具備高超的思辯、談判、創新、溝通、銷售能力。不但如此,在這紛亂多變的經濟秩序,要脫穎而出,他還必須具備獨特的個性、令人印象難忘的特質,才能鶴立雞群、取得全勝。

美國大型公關公司 Burson & Marsteller 發現86% 的經濟分析員會購買某一所公司的股票是基於該公司行政總裁的個人魅力。Burson 相信,是行政總裁個人的制勝特質決定企業的成敗。當 Steve Jobs 重歸蘋果電腦,蘋果股價一天內急升200%。可見一斑。

個人的魅力很大程度是通過語言體現出來的。透過語言表達(演說、日常溝通)訓練,一個人的獨特的個性、令人印象深刻的特質就能夠毫無阻隔地呈現。這種展現個人特質的能力是香港經濟社會所急需的。

現時香港教育的學制改革強調通識教育,實際是對目前香港學生以至香港人普遍缺乏批判、獨立思維、發表個人見解能力的回響。香港中學校長會主席葉錦元先生表示:“香港學生一向接受填鴨式教育,授課形式較為單向。學生理解和分析能力無疑很強,但批判性思維和演說則較弱。” 知識型社會需要具有廣泛知識基礎、獨立思考和具創造力的新一代,只有高素質的公民,才能在瞬息萬變與高度競爭的國際環境下繼續發展。通識教育下的語文學科,“讀” “寫” “聽” “說” 並駕齊驅。以往不被重視的 “說” 的技能,終於被放在正確的位置和方向上。


香港社會 -- 我們需要新領袖

綜觀目前香港大企業、大機構高層人員、政府高官、專業人士,能言善道者,寥寥可數; 能達到兼具說之以理、動之以情之水準,令人如沐春風、印象深刻者,更屬鳳毛鱗甲; 演說大師王一平評香港高官演說水平:“聽出心火者多、聽出耳油者少”。 我們香港這一代缺乏出色演說能力的領袖。這裡沒有馬英九、沒有李光耀、沒有朱熔基,更遑論克林頓、貝理雅、鐵娘子了。反觀西方歷史,偉大領袖者必為偉大演說家。正面的有林肯、邱吉爾,反面的有希特拉,皆成一家之言。
培育未來新領袖,需從教育入手。創立小小演說家訓練,讓小孩從小建立公開演說的興趣和經驗,強化他們的表達、演說、語言、聆聽能力; 確立他們面對人群的信心,肯定自我價值,塑造個人風範,正是補充這方面需求。


歐美、新加坡新經驗的借鏡

歐美國家的演說事業方興未艾。從事演說行業者稱為 “專業演說家”(Professional Speaker),既是事業、也是專業。美國、加拿大、歐洲、澳洲、紐西蘭均設有由業界組成的專業演說團體,像美國的National Speakers Association、澳洲的National Speakers Association of Australia。在推動演說專業不遺餘力。澳洲在演說家專業認證上,十分嚴謹。他們的演說家水平認證共分三等:

1. Accredited Speaking Member (ASM)
2. Accredited Professional Speaker (APS)
3. Certified Speaking Professional (CSP)

亞洲方面,目前只要新加坡亦步亦趨,該國在2004年成立了Asia Speakers Association,試圖效法歐美,在亞洲推動演說事業專業化。相較之下,香港在這方面無疑落後了,實在值得我們深思並急起直追。


新教育課程 -- 莘莘學子的新挑戰

現時香港考試局已實施全港性系統評估,評核部分小三、小六、中三學生的說話能力。中五及中七公開考試語文科已增設“說話能力測試。測試形式包括即席專題演說、小組討論、看圖說故事。形式不同,但強調說話能力則一。已連續舉辦了五十七屆的香港學校朗誦節,歷年參加的學生人數不斷攀升。比賽形式包括即席專題演說、詩詞、散文獨誦及集誦的學校朗誦節,今年參加的人數將突破16萬,比每年中學會考考生的人數還要多。讓孩子擁有驕人的說話能力、勇於表達的待人態度,為今天和未來的挑戰早做準備,為香港明日社會孕育國際級領袖,已成教育界必須承擔的長遠任務。